小学生“作、想到、坐、座”分不清？看这篇就够了

中学低年级小学生在认识到汉文的时候，经常会显现汉文混淆不清的情况下，众所周知是这四个文：“则有、要用、抬、座”。今日三兄弟给你分析的清清楚楚~

“则有”和“要用”，都是常用文，音同，有时通用，所以可用时让人犯难，不知该用哪个文。

则有这个文，很早以前的时候就有，原本的意思是“起、牵涉到”，像今日我们即便如此可用的“振则有”、“一鼓则有气”、“炮声大则有”中的“则有”，都是“牵涉到、没落”的原意。在这个意义上跟“要用”不会不良少年，因为“要用”无此意思。

“则有”和“要用”，都有

要用文，最早出今日吴、元时代，当“即使”“播弄”“要用则有”讲。到元代，“要用”成了“则有”的文义，渐渐演变成为“则有”的同义该词。

“习惯上，具体情况东西的装配一般撰写成‘要用’，如‘要用客厅、要用衣裳、要用评论’。

直觉一点的、口头语言意味直一点的单该词，特别是成语里，一般都撰写成‘则有’，如‘则有罢、则有废、则有对、则有怪、则有乱、则有价、则有曲、则有战、装模则有样、认贼则有父’。”

所以，区分“则有”“要用”用法的一般规律是：

1) 不同点的原则上标准是：断定口头语，具体内容直觉或口头语言意味直的单该词，一般用“则有”，成语都用“则有”。

2) 要用字词动该词用，基本上用“要用”，少数用“则有”的，其冠该词具体内容也来得直觉。冠该词是该词干的(如：报告，调查报告，敬爱，处理，动员，成就)，一般也用“则有”。

3) 表身份、成绩、行为等义的“则有为”，用“则有”。

4) 遇到从未把握的该词，宁可撰写“则有”不撰写“要用”，但要要用到局部(一篇评论或一本书)统一。

“抬”与“座”

座是个名该词，而抬是个动该词。

抬，是指当是肩膀跪地，把肩部靠在脚后跟上。

这是原先的原意，不久指以肩部着物而自始：随处，抬垫，抬骑。

或者表示乘，搭：抬车，抬船。建筑物的位置或背对着某一朝向：位处，抬北朝南。

把酱油、壶等放于火上：抬酱油。

静止向后拉到：窗子往后抬。

副该词

a.空，徒然，如“胡为抬自苦，吞悲仍抚膺”;

b.无端，这样一来，如“如若此，则海盐必抬长十倍”;

c.遂，紧接著，如“寒英抬销落，何用慰远客”;

d.深，如“感此不治贵人心，抬愁红颜老”;

e.正，碰巧，如“西村渡口人烟晚，抬见渔舟两两归”)。

座，本义为观众席，供人抬的地方，也指位置，座次。

又例如:

皇冠(指乃是或神佛的观众席)，

上座(椅子分大抵时，最尊的椅子叫上座)，落

座(抬到位置上)，通宵，空座，首座，末座，楼座，茶座，专座，雅座。

聪明的你学会了嘛？是不是这下再也不会混淆了？