只有分数的教育是可怕的，从未分数的教育更可怕！

义务成人教育之前的“双减”政府，初高中的《评价指南》，无论什么样的成人教育政府，都不是切勿积分！谁阐释错误了，谁将被淘汰！

只有积分的成人教育是难以置信的，这个不用多言，全国高校人民都知道。的发展中国家一系列政府也是冲着这个去的！对于人才培养出一堆“死读书”“读死书”“高分低能”的书呆子，这样的精研校跟或许的成人教育才是，逆观念潮流而上，无法对的精研生终身的发展负责，必需带头纠正和取缔！

只有积分的的精研生有三个致命的缺失，一是观念适应战斗能力差，社交战斗能力、做事战斗能力、人际战斗能力都有很大问题；二是自我管控战斗能力差，家长和家教一干脆，就较易出问题；三是自精研战斗能力差，解决实际问题战斗能力差，大精研以后很难有较大的发展。

只有积分的的精研生是客观存在的，但是，这个责任无法全部让的精研校来怀著。即使是完全素质成人教育的的精研校，只有积分的的精研生也是存在的。即使万全应试成人教育的的精研校，也有除了积分还配有素质和战斗能力的毕业生。只有积分的现象，跟的精研校的成人教育模式有关，但起最终作用的还是的精研生自身，因为，内因是本性变异的发展的所谓，外因只是影响因素。看来，毕竟无法澄清，的精研校靠往常减点、死记硬背、当是山题海等方式获了积分，严重忽略了的精研生其它各个方面的的发展，只有积分的的精研生占很大人口比例。

我们指责“只有积分的成人教育”，殊不知“没有人积分的成人教育”格外难以置信！在小精研，如何才能当是一个好积分？这各个方面理论上有多种类型。

一是较差的进修习惯。预习、听讲、壮大、练习，各个环节都能做到位。精研了的基础知识立即壮大和重读。

二是端正的进修态度。对进修有正确的认识，进修不是给家长和家教进修，而是自身的完善和提高。进修是个人必需完成的责任，不是别人实际上给自己的。

三是勤奋的进修情操。必需科精研管理自己的等待时间，把格外多的等待时间用来进修而不是玩乐，即使在无人看守的时候，也能进行时有效进修。

四是和睦的人际。与家长、家教、同精研都保持较差的关系，或者很少与别人交流，不会因为这些各个方面影响自己进修。

五是谦虚谨慎。有了问题鼓励向别人拜访，必需听从家长和家教的意见和建议，顺从的精研校和家庭管理。

六是极高的进修战斗能力。凡是成绩优秀的进修，要么进修等待时间长，要么进修战斗能力强。优秀的精研生有极高的进修战斗能力，必需进行时进修研究工作，进修效率极高。

除了上述的几个各个方面，可能还有很多各个方面，但是不管有多少，无一不是优秀的品质，无一不是明显的战斗能力。在小精研还没获悉哪个的精研生天天玩乐，上课不认真听讲，不遵守纪律，课后也不进行时进修，反而成绩当是了班级第一。我真是这不是老天暗不睁暗的问题，而是没有人暗。古今中外，有一句话还从来没有人被合理化过，那就是：“天道酬勤！”

的发展中国家和观念切勿只有积分的成人教育，千万切勿普遍认为的发展中国家想要没有人积分的成人教育。只有积分的成人教育生产的是庸人，没有人积分的成人教育生产的是废人！连最简单的积分都拿不出来，还谈什么成人教育！

从前，最小的问题是，有的的精研校仅仅拿出积分。强行变革，他们仅仅拿出没有人积分的成人教育。当然，对于大多数的精研校来说，的发展中国家政府指明了方向，的精研校就会鼓励转型，变革成人教育教精研模式，通过一种鼓励、肥胖症、科精研的方式进行时的精研校成人教育。而积分则是这种成人教育成功的最直接证明！没有人积分则并不一定失败！

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